高中课程从标配到自选 跨校择课将成新常态

随着高考招生制度改革方案及配套文件的全面推开，2015年我国进入高考改革元年。近日，北京则出台新政，为应对未来新高考成绩将实行3门选考政策，北京部分高中将考虑采取全区跨校、跨年级择课。那么，跨年级、跨校择课能否全面铺开？虽然我省并未出台相关政策，但在不少教师看来，新高考改革将使跨年级、跨校择课成新常态。
【新政】
北京部分高中拟跨年级、跨校择课
据媒体报道， 为应对未来新高考成绩将实行3门选考政策，北京部分高中将考虑采取全区跨校、跨年级择课，并统筹调配全区任课教师。有关负责人介绍说，这一做法主要是想给学生改变选择的机会。
据报道，为何会提出跨年级择课这一思路，相关部门负责人解释说，为给学生反悔的机会。以一学生为例，高一期间，他选择物理这门学科。当升入高二后，他发现物理并不符合他的兴趣或者难度过大，他可能放弃物理转而选择化学，这将造成他对化学这门学科的“零起点”。这种情况下，这名已升入高二的学生，或将与高一学生同上一堂课，跨年级择课。而跨校择课，则是考虑到每门学科选课人数的不同，将造成有些课学生“扎堆”，有些课无人问津，因此将在校际间整合。
【落地】
“择课”很流行 “学科群”将更凸显
据了解，部分浙江的高中从2012年开始便在实际教学中实行了“走班制”择课，其走班制主要是分层次教学，即在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物这9个高考科目的教学中，分为A和B两个层次，其中A类班级适合学习程度更好的，B类班级则适合基础程度相对差一些的。从实施效果来看，走班制学生的平均分要高于传统班级学生的平均分10分，说明走班制更有利于学生掌握相关知识。
其实，通过走班制择课并不是一个新鲜事物。在我省，2008年实行高中新课改以来，在必修课时实行的是固定班级制，而在选修课及校本课程中则实行走班制，即无论年级，只要选修了该科目，就在上课时到该科目所在的教室上课。
那么，新的高考改革方案中提到学生可以选择三科学业水平考试科目成绩纳入高考总成绩，学生可以文理兼修、文理兼选。不少教育专家都预测，现行的分班制度将面临大洗牌，今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。“同桌的你”和班主任或将消失。
目前，虽然我省还并未出台新高考改革方案，但在河南省实验中学教师李功毅看来，高考新政的考试设置可以倒逼高中改革，针对不同的学生需求，合理安排各个科目的上课时间，而学生也将根据自己的偏好、特长，选择适合自己的科目，“学科群”的概念自然而然地就建立了起来，学生们学习的自主性也将大大增强。
【利好】
选考科目“修复”模式开启
根据教育部公布的高中学业水平考试方案，2017年起，学生可根据自身兴趣及高校专业招生要求，自主选择3门学业水平考试成绩计入高考总分。其实，这对于不少家长和考生来说，最担心的莫过于万一选择失误怎么办？3个科目到底该如何选择？甚至会不会出现学生在高一时就狂“刷分”，高二高三时，只复习高考的两个科目呢？
“不会。”李功毅表示，教育部也明确规定了，学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。各省（区、市）每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要。这也就不会造成学生狂刷分的情况。
在他看来，对于学生来说，虽然刚开始，可能不少人会对如何选科目有些迷茫，甚至担忧“一旦选错，耽误终身”。但在他看来，教育部要求高校提前公布对学业水平考试的科目要求，做到“科目要求早知道”，以方便学生选择。此外，教育部还要求各省（区、市）要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。
“这就意味着即使学生选错，也有反悔的机会。”李功毅表示。
【担忧】
老师将出现“不够用”或“用不着”
在不少老师看来，虽然每个科目都照样要学，但是对不少学生来说，一个科目有两次机会或更换已选考的科目，就意味着各个科目的选课人数会发生变化，由此就会带来学校教室及任课教师的变化。
曾有人做过一个有关“高考改革，您会选考哪三门”的调查，结果显示，选择“历史”和“地理”的人最多，占比均为22%；选择“政治”和“物理”的人最少，分别占14%和12%。
“今后，不同的任课教师可能会出现‘不够用’或‘用不着’的现象。”一位高中老师表示。
其实， 不少学校已经敏感地嗅到了机会，纷纷储备师资以应对新高考。据媒体报道，在“2014年冬季长三角联合师资招聘专场”上，一些高中加大了小科目老师的招聘力度，地理、历史和生物等学科都在原有的基础上多招一至两名。部分高中甚至在连续四五年没招过生物老师的情况下，专门招了生物老师先储备和培训起来。
提醒
莫让择课沦为游戏一场
在不少老师看来，新高考改革方案虽然淡化了应试，但这并不意味着高考这个指挥棒的独特功能消失了。无论是选择哪个科目，对学生来说，最终仍是在为高考服务。
著名教育专家熊丙奇也曾预测，学生选择会受到其所就读高中的师资力量和教学引导有关。某些学校多年沉积在物理方面有特长和优势，也自然会结合教学实际和学校管理安排引导学生选择并加强学习。
郑州教育学会学习心理研究会咨询师王海勇认为，走班原本是为了让学生在兴趣的基础上，有更多的自主选择权及主动性，但如果实行大面积走班、择课，这就可能使学生为了择课而择课，为了高分而择课，走班制也势必会沦为应试教育、游戏一场。