突破托福听力两大障碍的关键所在
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摘要：在新托福的考场上流行一句话得听力者得托福，可见听力在托福考试中的重要性。但 托福 听力却是很多中国学生在托福考试中最弱的一项，究其原因，中国学生在传统英语的学习过程
在新托福的考场上流行一句话“得听力者得托福”，可见听力在托福考试中的重要性。但托福听力却是很多中国学生在托福考试中最弱的一项，究其原因，中国学生在传统英语的学习过程中，重读写，轻听说，所以相比较读写能力来说，中国学生的听说能力相对较薄弱。
那么，如何提高学生的托福听力能力哪？我认为，首先要扫除托福听力学习过程中的两大障碍，第一是语音障碍，第二是词汇障碍。
语音障碍主要指语速和音变现象，如连读、弱读、略读、失爆和英美音差异。扫除语音障碍最有效的方法是做模仿和跟读，推荐使用ETS出的真题进行模仿和跟读，如OG（官方指南）和TPO就是不错的练模仿跟读的材料。
词汇障碍主要指托福听力中的学术类专业词汇，扫除词汇障碍最有效的方法是听背单词，为什么要听背单词哪？这是因为听力单词在词汇分类中属于被动词汇，被动词汇不要求拼写，这样，学生在背听力单词时，只要达到瞬时反应即可，换句话说，学生在听到单词的发音时能够迅速反应出单词的汉语意思就可以了。新托福的词汇量要求是8000-10000，学生最起码应该背完“托福核心词汇21天”和“词以类记”。
当老师把应对上面两大障碍的方法告诉学生后，托福听力的提高与否关键在于这两大障碍的突破，而这两项的突破关键在于学生学习的主动性，这就意味着，老师告诉学生正确的学习方法，学生是否按这一方法进行实践，关键在于学生主动学习的热情。在练习语音和背单词上面，老师告诉大家的是背单词的方法和技巧，但是实际真正的实力的提高还在于学生是否能够按照老师建议的方法去做练习。
托福听力尤其突出学生学习的主动性。老师只能在听力文章结构、题型、笔记方法和对话及学术场景分类及解题技巧方面给学生指导，但是学生实力的提高还要靠自己去磨耳朵。听力课程不像其他课程，他没有一个速成的方法，如口语和写作还有模板，可是听力没有模板，而且听力听一遍就过去了，如果当时没听懂，那么听力成绩一定不会高，所以要求学生能够对听力材料的敏感度要高，能够达到瞬时反应，而达到瞬时反应主要在于平时的Input即输入的积累，只有每天坚持至少一个小时的听力练习，坚持至少一个月，才能看出自己听力能力的提高，它具有长时坚持的特点，不可能实现短期见效快，所以，非常突出学生学习的主动性和坚持性。
听力能否真正提高关键在于学生认识到自己问题后，有针对性的根据老师建议的方法去坚持练习，实践，只有真正练习实践的学生才能够感受到能力的提高，而新托福听力更加注重语言的实际应用能力，关键够实力，技巧次之，所以学生的主动性尤为重要。托福听力是中国学生最需要主动下功夫的一项能力，事实上，在一项上中国学生也最有可能有所突破。
所以，我认为，作为托福听力老师，激发学生主动学习听力的热情比讲解托福听力的题型和技巧更为重要，突破托福听力两大障碍的关键所在就是激发学生学习的主动性。
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