期中考试后，你们做对了吗？高中生及家长必看！

各个学校期中考试陆续结束，有人欢喜有人愁的情况一定少不了，小编在这提醒大家：
成绩好的同学不要骄傲，竞争对手都是机智的兔子，没有缓慢的乌龟！
成绩差的同学也不要气馁，总结原因调节心态，现在开始就是你新的起点。

通过考试，学生可以发现学习上的漏洞，并及时弥补，有利于为下半学期的学习做好规划，提高下半学期的学习效率，争取更好的进步。

家长也应该理性对待孩子的成绩，辅助孩子提高学习。

学生自身

无论你是高中几年级的学生，学习成绩好或是坏，考试后的总结分析都非常重要。高一高二养成好的习惯，高三要为高考做好平时的总结积累。

那么如何分析成绩，可以参考以下。

从逐题分析到整体分析

从错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。比如：

1、这道题考察的知识点是什么？

2、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

3、这道题的解题过程是什么？

4、这道题还有其他的做法吗？

在此基础上，就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。

所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。

上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

从数字分析到性质分析

（1）以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。

（2）以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。

（3）任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？是不是基础没有掌握？

从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，各位同学可以在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。

从归因分析到对策分析

现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。

现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果能够把这些分析“格式化”（拿出固定样式），把每次的分析都做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰了，学习发展的路径也就明朗了。所以改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：

1、要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案（包括过程，可以问老师，也可以问同学）。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。

2、要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素：

①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？

②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。

③对错题进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一般有三种情况：

一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；

二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握．或不能灵活地加以运用；

三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

如果是第一种情况的原因，就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以再复习巩固，真正把其弄懂弄通；

如果是第二种情况的原因，就应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型，都有其作答的一般思路和方法，但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高；

如果是第三种情况的原因，就应在平时训练中，有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服自己的不良心态，在答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。

总之，建议要找准失误的原因，并对症下药，才能有效地提高应试成绩。

3、要“经常翻”：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。

家长态度

成绩出来后，很多家长会说孩子考那点分觉得丢人，有的家长会觉得自己孩子非常优秀不需要操心。实际无论分数高低，家长都应该正确对待孩子的成绩，这样会更有利于孩子的心态调整及学习。

平心态

考试成绩出来之后，作为一个家长，不要先预设心态（你看，这就是你的粗心导致的吧），然后试图去证明这样的结论。家长可以对孩子说:“孩子，请放心，一次考不好并不要紧，我们并不会责怪你的。成绩只是你最近学习的情况的阶段性测试。”家长自身的心理状态、生活状态对孩子是最具影响力的。家长可能也会在自己的工作中遇到很大的压力，其实这正好也是言传身教的一个好机会。让孩子看到父母在工作压力下的努力和自信，和孩子互相加油打气，这对孩子来说是一种强大的榜样的力量。

莫比较

不要拿自己孩子成绩和别人比。每个孩子平时学习方法，学习习惯，家庭环境，家长教育模式不一样，成绩自然会有好有差。如果家长足够理性的话，一定不要拿自己的孩子和别人去比成绩，这样比对孩子不公平。大多成绩不理想的孩子，主要责任在家长和老师身上，并不能完全让孩子自己来承担，有责任心的家长，应该主动承担相应责任。

析数据

对于考试成绩，家长不要只看孩子考试得了多少分，而要学会看看孩子失了多少分。从失分处入手,可以淡化对不理想成绩的失落感。可以引导孩子分析丢失这些分数的原因。
1.在卷子上没有不该丢的分，只要是丢分，就是说明孩子那里是存在问题的，要好好找出问题。
2.和孩子一起做试卷分析。这个过程中可以发现孩子平时学习中存在的一些盲区和孩子平时学习中忽略的问题。比如平时家长忽略孩子培养学习习惯导致答题时出现的粗心大意;比如基础知识没有学好不会答题;比如孩子对阅读理解题理解能力有不足;比如孩子读题不专注，解题步骤不完整;比如孩子答完题不回头仔细检查试卷;比如孩子字迹较乱影响老师判卷等。这些都可以在和孩子做试卷分析中发现。
3. 对于卷子中的错题要及时订正，如果错题中出现了以前错过的题目再次出错的情况，则要追问自己，订正错题的时候，是如何订正的。

舒压力

在持续的高强度学习及压力下，孩子有时心烦气燥，产生情绪的波动是正常的。有时孩子可能会说气话，比如“觉得烦、累、不想考了”之类的话。很多时候，孩子这样说其实就是一种发泄。家长不必太过较真，不妨先让孩子宣泄情绪。
家长也可以用乐观的情绪和正能量的语言，适时拍拍孩子的肩膀、给孩子一个拥抱、一个关爱的眼神，或者给孩子写一些温情鼓励的话语等多种方式，给孩子积极的心理暗示，让孩子在父母的关爱、理解和支持中笑对压力。
家长可以适当安排一些轻松的活动，如陪孩子一起散步，聊一些轻松有趣的话题，帮助孩子树立自信，不断以更好的状态重新投入学习中。
总之，家长要做好家长的角色，这与自己是否有高学历、是否知识广博等没有多大的直接关系。对于孩子来说，有家长深深的爱和信任在那里，就已经是最好最重要的帮助了。