新SAT全面提升能力，我们不再为了考试而学习

新SAT考试将在2016年春天开始全面展开，面对即将到来的新SAT考试，很多学生都感觉无从下手。该如何面对和准备新SAT成了学生心中最大的疑问，考试都已经改革了，我们的学习方式是不是也该改变了呢?多年来对于答题技巧，答案规律的探索和研究，似乎让我们淡忘了考试的真正意义。一味的冲击高分，已经不知道创造出了多少个考试机器。的确，我们的学生中不乏高分获得者，可是当学生们真的走进美国的大学课堂，面对全部英文的学习环境，能够从容面对的又有多少呢? 为了能够真的让学生具备大学所要求的学习能力，新SAT全面提升了对于学生能力的考查，单纯的依靠技巧和规律来应付考试已经无法满足学生的真实需求了。

CCSS即美国新课标针对于新SAT所考察的能力有极高的导向性和针对性。而College Board的现任主席也是这一标准的倡导者。可见CCSS的能力要求对于新SAT的考生是非常重要的。根据CCSS标准的能力要求，美国HMH集团(美国第一大出版集团)所出版的Collections教材全面涵盖CCSS能力要求，并且有深度的契合，通过各种不同类型的文章锻炼学生真正的阅读和分析能力。通过对于Collections的学习，学生完全可以学习和锻炼到新SAT考试所要求的能力，即使做为最初面对新SAT考试的学生来说，没有海量的练习题，我们一样可以提升能力，应对考试。

对于学生的能力要求都有哪些?

一、对于单词的理解能力

CCSS对于单词的理解能力的要求，包括Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text.也就是对于单词在文章中意思的正确理解。不仅仅是对于词意，对于单词的理解还包括词汇在修辞，内涵的理解，以及对于语气和态度的影响。

二、对于文章细节内容理解的能力

CCSS的第一个能力点的要求就是针对于文章detail来讲的。根据细节内容，学生应该锻炼从中找到明确直接支持反应作者观点的证据，以及一些参考性的可以推断出来作者意图的细节。这种能力所对应的正是新SAT阅读中新加入的一种题型，即为自己所选答案选出支持性证据。

三、对于文章整体把握的能力

对于文章整体的整体把握，CCSS包括了对于文章主题和主旨的总结和概括，对于文章的结structure和development的理解, 以及文章的分论点的展开，段落的结构和内容分析的能力要求。学生不仅仅需要了解文章的主旨，还需要明确知道作者是如何构建文章的，小说的故事情节是如何展开的。此外还需要练习分析段落内容，分析段落与段落之间的逻辑关系。这对应的就是新SAT考试中对于主旨和文章结构的能力考查。

四、对于作者观点和目的的分析能力

在议论性的文章中，CCSS还要求学生应该具备描述和评估文章中所出现的作者的观点，判断这些观点是否是有说服力的，原因是否是合理有效的。这对于学生正确理解作者观点则提出了更高的要求。另外CCSS的能力要求还需要学生能够根据文章了解作者的观点和目的并分析出作者所使用的修辞方法。这个能力点则符合新SAT对于author’s idea and purpose以及rhetoric的能力考查。

我们需要做什么?

在我们了解了应对考试所需要的能力后，根据CCSS的能力要求，全面提升自身的阅读能力，当我们具备了像应得能力后，面对考试，我们不需要投机取巧，不需要大量刷题，真正理解文章，学会去分析文章。自然能够得到理想的分数，遇到怎样的变化都不用担心。全面提升自身能力也能够让我们在考试之后，进入大学学习生活，一样学的得新应手。

作者简介：

黄捷，SAT阅读组教师

新SAT讲义2.0版本编写人

参与集团新SAT阅读研发工作

美国Tulane University 金融系研究生

有深厚的海外学习和知识背景

高分案例：720，多位学生提分200+

教学特点：知识点明确，逻辑严谨，课堂轻松，注重学生能力提升

霍顿·米夫林出版公司简介：

总部位于美国波士顿的霍顿米夫林(Houghton Mifflin Harcourt)国际有限公司有180多年历史，在美国中小学教育市场拥有将近一半的市场份额，是全球最大的从学龄前到高中阶段(PreK-12)的基础教育资源和服务提供商，在全世界有20个办公室，超过3300名员工，业务遍布150多个国家和地区，服务了超过5千万学生。公司为学校和家庭提供全面而高品质的教育解决方案，涵盖教材、教学辅助资源、参考书、测试评估、教师培训、教学技术和软件等各类教育服务资源。

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