为何Collections成高频：深析Redesigned SAT阅读课

自SAT改革的官方消息发布以来，北京新东方北美VIP项目一直密切关注改革动向，从CCSS (Common Core State Standards 美国国家核心课程标准) 概念的频繁出现，到锁定Collections系列教材，这期间公司和同事们所做的大量工作及选取教材原因咱们的系列文章中都已涉及。3月16日到21日全国新东方SAT教师汇集北京参加封闭教研会议，研究和分享Collections教材和讲义，本文将带大家直观，近距离了解Collections精妙之处。

这次教研会议我们的分享选取了Collections grade 9 的教材，其中我参与编写Collection6的讲义内容，在这里通过Collection6的一篇文章，让大家从选材，教学设计以及能力点训练来了解教材和新课程。

本单元的主题是Heros and Quests，所以文章选材从英雄人物到旅行文学以及探索类话题都有涉及。

例如：from the Odyssey; The Real Reasons; We Explore Space; from The Cruelest Journey: 600 Miles to Timbuktu

单元标题处引用了600 Miles to Timbuktu中的一句话：“If a journey doesn’t have something to teach you about yourself, then what kind of journey is it?”这是一篇travel narrative，作者Kira Salak是一名女性探险家及作家，她独自乘皮艇穿越尼日尔河，一路经历狂风暴雨和病痛折磨最终到达探险目的地廷巴克图，在这个旅程中她坚韧的意志和内心对于journey的深刻思考，让她成为第一个成功完成这项探险的人并鲜活记录成书——The Cruelest Journey。本文来自书中节选。

Key Learning Objective就是本篇文章需要学生反复练习和掌握的能力点，其中Cite Text Evidence对应Redesigned SAT所强调的Evidence-based Reading。

课程开始前是作者背景介绍，读完Kira Salak的简介，相信大家也会和我一样对她产生强烈的敬意和好奇心。

大家看到Common Core Standards,教材在此列出本文包含的所有能力点，教材会通过主客观问题的设置对能力点进行训练，而这样的上课方式会让学生充分的参与进来，和老师一起解构文章，深层次进行理解，避免课堂老师讲学生听的低效方式。

具体看到图中，右上角RI1和RI2就是这个问题将涉及到的能力点，教师引导如何进行此类文章central idea的提炼，然后就需要学生仔细读文章，运用能力点总结出自己的答案。

除了对能力点的训练，还有必不可少的词汇练习，不同于以往大家拿着单词书或者单词软件死磕，教材对词汇的训练有语境有例句，将词汇放回文章中去掌握就能深刻理解词义，并做到活学活用而不是反复记忆最后也只加入自己的识记词库中。

看完以上直观的图文内容，同学们是不是也有种SAT传统课堂被颠覆的感觉?不再依靠刷题不再枯燥背自己从不主动运用的单词，而是从十分有话题性趣味性的文章中学习单词掌握能力以达到考试要求，希望将要备考SAT的同学们通过多多了解CCSS和Collections教材，也能和新东方的老师们一样对改革充满期待，主动应对变革，将我们教授和学习一门语言的方式进行反思和升华。

作者介绍

张雅，VIP北美项目SAT阅读组骨干教师

新SAT讲义2.0版本编写人

高分案例：780

课堂设计因人而异 从不模式化教学

鼓励学生并坦诚沟通 尽力帮助每一名学生

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