2016新SAT：新规则 、新玩法

老规则：恶性循环

以往的同学们对于SAT备考常存在一个认知误区：自己的分数之所以不够高，是因为自己做题少，因此要“多刷题”。而这时我们就会看到另一个普遍现象：一些把OG和真题刷了两三遍的同学，已经能够看到题答案就脱口而出了，却仍然分数提不上去。这是为什么呢?

事实上“以题补题”的背后，既有考试本身设计的缺陷(单词生僻、与学生学习内容脱轨)，也体现了备考时面对的一个尴尬境况：我们没有明确的考纲，没有明确的教材，只能从已有的题目资源中搜集信息，因此很难精准地逐点突破学生的知识与能力漏洞;而学生也常常是在考试前才临时抱佛脚，即使在学习中暴露出了问题，也来不及弥补，于是“缝缝补补又一考”。

那么考了一个还看得过去的分数就结束了?不，挑战才刚刚开始。到了美国之后，同学们又会发现，自己拼命背下的生词、刷出的SAT高分似乎并无用武之地，成长环境和文化背景不一样，还能不能和同龄人好好玩耍了?新SAT的改革似乎指向了一个更积极的可能。2016年新SAT即将到来，别急!北京新东方VIP北美项目的名师们来为大家指点迷津!

新规则：路在何方?

在新SAT改革的信息发布之后，CCSS《美国共同核心标准》这个概念开始频繁出现。CCSS是在美国大学委员会College Board现任主席David Coleman参与起草和倡导下推行的，可想该标准和SAT等考试的关系是如何紧密。那么如何应对?

HMH集团2015年出版的Collections正是在CCSS推行之后完全按照其标准制定的教材，因此是有志于申请美高美本、备战SAT同学的绝佳学习素材。

北京新东方VIP北美项目采用的新教材涵盖了广泛的人文社科话题，文章体裁多样，对能力点有着清晰系统的呈现，更有丰富的线上资源能够让学生进行深入的学习和练习。学生在阅读和练习的过程中不仅能够提高能力，也让孩子们能更好地思考自己的生活。北京新东方VIP北美项目采用的这套Collections教材具有良好的延展性，从6年级到12年级的学习材料都能够覆盖，给了不同起步的学生多样的选择。VIP阅读核心课程对这套教材的使用，令学生能够与美国的同龄人做到同步学习，有助于避免出国后与同龄人之间巨大的文化知识鸿沟，也能够让学生在提高能力的同时自然获得相应的成绩。

新玩法：高分新尝试

SAT考试在去年的泄题风波中备受争议，而CCSS《美国共同核心标准》的制定以及Collections教材的推出也在美国本土引出了不少反对之声。但不管各地如何唱衰新课标新教材的推出，新的游戏规则已经在运行中，想要加入游戏，就要先学习玩法。Collections在美国本土和中国的教育机构中能够悄然兴起，势头益盛，正是因为CCSS与SAT、ACT考试的紧密结合、对学生应具备能力的准确定位;这些都给了教师和学生一个明确的学习与备考方向，真正有助于实现学以致用的目标，有助于考试公平性的实现，自然备受推崇。

在3月16日至3月20日的教研大会中，全国各地的新东方资深教师汇集一堂，对CCSS与SAT考点的对应、对Collection教材中的重点篇目和能力点设置等都进行了热烈而深入的探讨，并举行了考点讲解竞赛加深了对于新SAT课程呈现形式的理解。在3月21日，新东方与HMH公司召开了新SAT与CCSS研讨会，在College Board学术顾问委员会主席Carol Jago及HMH公司解决方案专家李玮女士的带领下，北京新东方VIP北美项目的SAT教师们更进一步理解了CCSS对于备考的指导性作用，以及Collections教材资源的使用方法。北京新东方VIP北美项目的濮妍老师作为新SAT讲义2.0版本配套练习的编写者之一，也参加本次会议和课程竞赛。在此，和同学们分享对于新教材的一点理解：

以第五章的短故事The Leap为例，这篇文章在Collections Grade 9中主要涉及的考点为RL2和RL5。其中RL2的要求为：“判定文章主旨，并具体分析主旨在文中是如何浮现、成形、升华的;对文章进行客观的总结。”学生想要练习这个考点涉及的能力，就要了解如何摘取主题、如何通过列举细节来支持自己对于主旨的分析;另外，又涉及到了怎样评判哪些细节体现了主旨;想要有条理地概括出文章内容，又需要学生能够充分把握文章的结构。

我们会发现这样的标准，不仅对学生能力的要求更加明确、精细，也真正训练到了学生在未来的学习中会运用到的能力。而在这样的趋势之下，老一套的刷题和技巧论已经不再符合当今的学习和考试要求。不论是作为备考者还是教学者，抱怨规则与冷嘲热讽都不能解决问题，只有努力适应新规则，才能在即将到来的新游戏中自如应对。

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