新东方ETS的理念和背后强大的精密步骤

今天是培训日程的第一天。早饭后，保姆车如往常一样整点启程，只不过，今天的旅程是学术的盛宴。一路上，我们赞美小镇沁人心脾的田园情怀，谈笑风生，可没过多久，大家都被突如其来的美震撼不轻，那是古典建筑云集的街道，也就是我们向往已久的普林斯顿大学。在ETS会议厅，我们与友善的南美洲学者开始了学术满满的一天。

在教职员工和我们分别自我介绍后，我们被一部短片带入到了ETS的历史长河中。原来，哈佛曾是贵族的天地；可后来“录取能人而非富人”的开明理念彻底改变了哈佛乃至整个美国的教育历史。ETS便在这种历史背景下应运而生。布什总统的一句“NO CHILD LEFT BEHIND”给全美的小朋友们带来了“虐心”的各种测试，而这个“虐心”的背后，是ETS学术和敬业造就的完美。

接下来的两位专家为这次的学术培训开了好头--他们不约而同地将ETS的理念和背后强大的精密步骤娓娓道来。

第一位来自法国的Fred向我们介绍了ETS考试设计背后的心理测量学。他认为，任何一种测试的设计都关注于分数和考生表现间的互动--正是因为ETS在设计测试时充分考虑到了考试的目的，人群，成败后果，执行部门，可靠性和实用性，才能成为今天深入人心的学术机构。当然，这位专家给我印象最深刻的是他慢条斯理地为我们对比了不少学术概念：有考查考生能力并可以被直接测量的“教育评估”和考查考生认知能力并不能被直接测量的“心理评估”；有直接通过数据比较组内考生成败的“Norm-Referenced”评估模式和在特定知识点中比较考生成败的“Criterion-Referenced”评估模式；有基于人工或软件分析考生数据的CTT测试理论和与个人无关基于能力点并可通过对于考生考查能力的需求和预测组合考查点的IRT测试理论等。Fred用短短2个小时的时间向我们展示了ETS考试背后惊人的学术框架--这些纯粹的学术理论成就了ETS的完美。

第二位叫Paul的测试专家切入的主题与上午的Fred出奇的相似，但他的学术中带着特有的活泼和亲切。他告诉我们一个考试的目的是多样的：它可以是诊断能力查漏补缺，也可以是跟进能力进展，也可以是结业测评或是获得证书。但在设计这些看似简单的测试背后却是ETS员工魔鬼式的工作流程--初稿编写，一审，二审，三审，公平性审核，编辑审核，外观审核，解决问题，定稿，终审--因此他们所具备的常人难以企及的精确的敬业程度可想而知。员工的敬业造就了ETS今天的饱受赞誉的完美。

此外，两位专家都提到了“好题”和“坏题”两张图表，充分展现了ETS通过大量的数据搜集和统计对试题实用性的严格把控。他们都认为：考生在题目中的正确答案选择率应该与他的整体实力成正比，并且选项的设计应该能够很好地分开不同能力段的考生。

今天的培训让我觉得，成就斐然的ETS，学术是血肉，敬业是灵魂。