“高考蓝皮书”发布，专家：各省市新高考需“量力而行”，选科不能违背育才宗旨

自从1977年冬天恢复高考以来，高考改革了无数次，如今2018年高考改革进入深水区。40年里，以高考主导的教育事业改变了无数个人与家庭的命运。

1977年第一批恢复高考的学生

“如今的高考越来越专业化，考试管理越来越标准，科学化，招生越来越多元化，更加注重公正和公开性。”1月18日，高考40年学术研讨会暨《考试蓝皮书：中国高考报告（2019）》发布会会后，中国社会科学院助理研究员，蓝皮书执行主编之一吴四伍表示，新一轮高改站位比较高，“教考招三个方面一起出发，打破了改革难以深入的问题，是一次整体的通盘行动。”

但他同时强调，在新一轮的高考改革中，各试点省份，特别是中西部省份一方面要借鉴学习“先行者”的经验，另一方面也要根据自身特征、省情“量力而行”。

“比如走班制的开展，各省份需要考虑自己的师资能不能合理有效地配置。”他提醒，在高考改革中，要注意优质资源的公平化，防止部分省份在改革中落后。

中国社会科学院研究员，蓝皮书执行主编吕文利也同样提到，2018年，本来计划要推进新高考改革的一些省份却没有行动，其软硬件设施跟不上是重要原因。

此次由社会科学文献出版社出版的高考蓝皮书中除了回溯高考历史，其中很重要的一部分谈及新高考改革，并对未来高考改革方向提出了诸多参考建议。

蓝皮书指出，未来高考改革应着力解决五大核心问题，包括“一核四层四翼”的内容改革，科学合理地减负，以及学科选择、命题分级、录取多元等。

其中，吕文利指出，此轮高考改革的亮点之一是充分考虑学生的兴趣特长，给予学生选择科目的自主权，这种理念无疑是值得欢迎的。但是，考试科目的选择不能违背最终的育才宗旨，要考虑大学教育需要一个相对完整的知识体系和能力结构。

另外，针对目前部分省份命题有收紧的趋势，吕文利认为，需要看到地方命题的成长空间与发展趋势，部分省份的命题队伍进一步扩大，试卷质量明显提升。因而，在新的发展形势下，既要重点依靠“国家队”，也要适当培养“地方队”，统分结合，让不同的队伍实现良性竞争和发展。

吴四伍也向澎湃新闻表示，如果是实行全国统一命题的话，考试中心也需要提供“自助餐”，根据各省份的教育差别，推出不同类型的试卷。

新高考改革也撬动着高中教育教学的全面变革。

吕文利指出，高考综合改革给高中教育生态、学校内部日常管理带来了新的冲击和挑战。随着新考高的推进，学校需改变育人模式和理念，同时学生选科和生涯规划指导亟须加强。

“过去教育中，学生的成长规划和兴趣培养一直是教学中比较被忽视的薄弱环节。此次新高考改革，学生选择的学科组合是学生学习、未来求学深造和职业谋划的重要依据。选科和生涯规划成为当下教学改革中的新内容、新亮点。”会上，吕文利指出，但是从学生发展现状来看，生涯规划教育难度大、师资不足。对于多数普通高中和学生而言，生涯规划教育是一个新事物，也是一个要求高、难度大的教育科目。

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