小学阶段家长要送给孩子的最好礼物—

小学阶段家长要送给孩子的最好礼物——数学思维能力

　　数学思维能力

　　家长总想努力给孩子最好的，但不仅限于物质条件，从小帮助孩子建立正确的逻辑思维能力，尤其是数学思维能力，才是给孩子们受益一生的最好礼物。

　　纵观数学学习，可以发现，数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说你低年级的知识学好了，高年级的知识就一定能学好。

　　很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，以上这些都是表象，根本的原因是，“小时候没有进行思维训练”，更准确的说是：思维能力的地基没打牢。

　　新课标也明确提出了孩子应该具备的8大思维思维能力。数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。

　　小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就搞定了。

　　但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了。

　　到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了。

　　到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。

　　这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。

　　所以，要想孩子数学好，首先帮他“打地基”。

　　地基怎么打？最重要的有三条：一是开发八种智能；二是生活数学启蒙；三是培养阅读兴趣。

　　1、开发八种智能

　　所谓八种智能，是美国的加德纳博士说的，他说人类的智能是多元化而非单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等8种组成。

　　这八种智能怎么开发？

　　游戏中喊叫和交谈，这叫语言智能

　　游戏中组合多个游戏道具和计算数量，这叫计算智能

　　游戏中爬树跳下堆起积木，这叫空间智能

　　游戏中疯跑乱跳，这叫运动智能

　　游戏中还合作协调，这叫人际智能

　　2、生活中的数学启蒙

　　尹建莉在《好妈妈胜过好老师》中说到，她的小孩圆圆4岁开始，通过游戏开始学习数学，不出两年居然就会了500以内的加减法。她们玩的就是一个简单的游戏“开小卖部”，让她自己围个地方当柜台，放点东西，爹妈轮流去购买。

　　生活中的日常买卖活动其实是最好的数学启蒙。

　　反正，每天你总要面对小孩的，每天小孩总要缠着你玩的，如果你不知道怎么玩，那就去玩“数学游戏”，动点心思，给抽象的数字结合到游戏中去，把零花钱当成道具。

　　3、培养阅读兴趣

　　教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

　　有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习，尤其是数理化学习方面潜力更大。

　　归根结底，一二年级的数学学习，绝对不是单纯的数学知识的学习，低年级的数学学习只有融合该年龄段孩子应该具备的各种百科知识，进行场景化学习，才能满足当前孩子的发展需求。

　　结合生活场景为6-8岁儿童量身打造的《有趣的数学》绘本教学体系是训练孩子数学思维能力的科学之路。

　　“有趣的数学”系列教材打破了传统数学教科书的形式，以绘本形式将抽象的数学符号、数学概念、数学公式和数学法则融入一个又一个好玩、有趣的故事中，将基础的数学问题融入丰富的生活场景中，帮助孩子理解抽象的数学知识，让孩子在阅读故事时充分体会到“数学之美”、“数学之趣”、“数学之用”、“生活中处处有数学”，从而激发孩子学习数学的浓厚兴趣，进而全面提升他们的数学思维能力。本系列教材还打破了数学课堂与日常生活之间的壁垒，使数学变得生动具体，贴近生活，为生活所用。