体育应成为高考选考科目

王宗平认为，在开展体育专项课的同时，还需要在选拔体系上给体育专项课以上升空间。只有将技术(含通用技术和信息技术)、体育等也纳入选考科目，供学生自主选择，才能更有效地推行专项体育课。

有教育工作者认为，南京的校园早就存在专项体育课，甚至将武术、网球、体育舞蹈等项目作为学校的校本课程去开展，但在专家看来，这些只是学校推出的特色体育，是学校政绩考核“一校一品”中的“一品”，很多学校的特色项目，只是为了培养体育特招生和特长班而设立的，真正能获得专业教练教授的普通学生寥寥。

王宗平认为，在开展体育专项课的同时，还需要在选拔体系上给体育专项课以上升空间。如果未来体育专项课也能作为考试的选考内容，会让体育专项课的推行变得更容易些。

王宗平对记者说，根据教育部近日出台的高中学业水平考试实施意见，如果只在政治、历史、地理、物理、化学、生物中自主选择3门，理论上有20种组合，但由于学科的关联性，将有90%的考生，不是物化生组合，就是政史地组合，如果是这样，高考改革方案倡导的“不分文理、文理兼修、文理兼选”将只是个美好愿望。王宗平认为，去年浙江出台的高考改革方案对江苏也有一定启示，考生可以在7门(增加了“技术”)中选3门。只有将技术(含通用技术和信息技术)、体育等也纳入选考科目，供学生自主选择，才能更有效地推行专项体育课。此外，还将有很多好处，比如“有效缓解学习压力、抑制应试教育;引导学生文理融合;营造体育锻炼氛围，遏制学生体质下降;扭转以单一文化成绩作为唯一评判标准的传统思维;更好地发展学生个性，尊重其爱好特长。体育或许是一个很好的润滑剂和平衡器。”王宗平说。