新高考改革，这些事你们知道吗？

高考那些事儿

　　2020年是山东新高考实施的第一年，夏季高考在考试科目、成绩划分、科目要求、划线办法、志愿设置等多方面进行了改革。

　　因此，很多家长在填报志愿方面也提出了很多问题：

　　随着高考成绩的公布，今年高考的家长和同学们开始头疼：什么是一段线？什么是二段线？这些分数线要怎么参考？96个志愿怎么填？都是平行志愿，今年的和往年的有什么区别？

　　俗话说，“高考考学生，志愿考家长”。有些孩子成天埋头苦学也不知道喜欢什么，对什么专业“有前途”并不了解，所以家长全权代劳所有决策。

　　有些家长想按照孩子的想法填志愿。孩子喜欢哪个城市、哪所大学就去哪儿。“报志愿”就靠一股冲劲和想当然。

　　所以我们会发现，好多学生等到进了大学才发现这并不是自己喜欢的学校，也不是自己喜欢的专业。

　　出现这些问题的根本原因是学校平时对学生的生涯教育不足，同学们对自己兴趣爱好与未来职业发展的关系认识并不清晰，导致很多同学为如何选择理想城市、大学和专业犹豫不决。

　　新高考改革后，这些考验和抉择对家长和同学来说愈加艰难。那我们要怎么早做准备呢？

六选三

　　我们常说“兴趣是最好的老师，爱好影响人的一生”，其实就是要求学生在求学的过程中逐渐明确自己的目标。

　　生涯教育同样要求家长主动走近孩子，了解孩子的心声，倾听孩子的意见，共同寻找兴趣与专业的契合点。

　　六选三就是在帮助孩子和家长提早开始思考孩子的人生选择。

　　根据《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，2020年夏季高考考试将不分文理科,实行“3+3”模式，即在语文、数学、外语3个必考统招科目之外，从另外6科中选3个参加学业水平等级考试。

　　学科的选择对升学有着至关重要的影响，为了帮助家长和同学们解答疑问，新东方帮助学生们做好学业规划，理清未来道路，特邀【百年育才高考志愿规划师于利】、【新东方家庭教育高级讲师张静】两位老师，为大家答疑解惑。

根据家长们提出的一些问题，小江老师收集了了几个提问最多的问题做出解答，大家有问题其他问题的也可以留言咨询，或者参与22日解析会01高中学业水平合格考试不合格考生可以参加高考吗？合格考不合格科目可以选报等级考吗？我省认可外省学业水平等级考试科目成绩吗?高中阶段学校毕业生或具有同等学力人员均可报名参加高考，包括取得高中阶段学校的毕业证书、结业证书或普通高中教育同等学力认定证明的人员。具有普通高中完整学习经历但学业水平合格考试有不合格科目的学生，可以获得学校颁发的结业证书，以同等学力身份报名参加高考。但考生如果参加夏季高考统一考试招生，所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格，不合格的科目不得作为等级考试科目。如果考生能够选报的等级考试科目不足3科，则只能参加能够选报的等级考试科目的考试。鉴于各省学业水平等级考试选考科目和分值不统一，根据山东省教育厅2016年印发的《山东省普通高中学业水平考试实施方案》，考生在外省取得的学业水平等级考试科目成绩无效，需参加我省组织的等级考试。02普通高中学业水平等级考试成绩如何进行等级赋分转换？学业水平等级考试科目由学生在6门等级考试科目中自主选择3门组成，共有20种选考组合。由于不同学科之间试题内容、形式、难度、考查角度等存在差异，各科目原始成绩简单相加会造成学科之间不公平。根据国家要求，借鉴先行试点省份的经验，我省选择了等级分数的表达方式，将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级区间，参照正态分布原则，确定各等级区间人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级区间内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩，并计入总分参与录取。每科等级成绩本质上是考生的位次成绩，主要由考生在科目内所处位次决定，原始成绩进行等级转换后，排名顺序不变。03“专业（专业类）+学校”的志愿填报和招生录取方式与以往有什么不同？为什么做出这种改变？自2020年起，夏季高考采用“专业（专业类）+学校”的志愿填报和招生录取方式，这是本次高考综合改革的重要举措，意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿。与以往相比，其优势主要体现在：一是能够更好维护考生利益。在考生的选考科目与招生专业（专业类）相符的前提下，考生可以按照自己的专业理想自由选择志愿，最大限度地保障了学生的专业选择权，有利于避免以往被调剂到不喜欢专业的遗憾，有利于学生职业意识的发展，有利于学生个性特长的发挥，有利于学生的成长成才。二是能够引领基础教育健康发展。“专业（专业类）+学校”的志愿填报和招生录取方式，能够促使高中更多关注学生的综合素质发展，关注学生学习过程中的兴趣取向和专业志向，促进学生的个性特长发展。三是能够促进高校进一步加强专业建设。“专业（专业类）+学校”的招生录取方式，有利于高校录取到具有明确专业志向的学生，但对高校的专业建设和人才培养都提出了更高要求，促进高校进一步加强学科专业建设，提高人才培养质量。四是能够强化相关领域人才培养。“专业（专业类）+学校”的志愿填报和招生录取方式，能够吸引更多考生选择自己擅长并心仪的专业，增加其学习动力，有利于人才成长，有利于国家相关领域人才队伍建设。　