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九年级语文优秀作文基础知识

2015-03-24 11:00  作者:  来源:新东方网整理  字号:T|T

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

长期以来,农村语文教学处在一种较为封闭的状态:课本是仅有的信息源,教师是惟一的信息传递者,课堂是惟一的信息交流场所,农村中学潜在的、丰富的教学资源长期得不到充分开发与利用。而综合性学习的出现,为学生挖掘自己的潜能,张扬自己的个性,发挥自己的特长提供了可能。

语文综合性学习不再拘泥于“语文学科”,而是要关注科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学、文化、艺术、道德各个领域。在综合性学习教学过程中,教师往往会根据《基础教育课程改革纲要》的综合性学习的要求,把课上得趣味盎然:听音乐、编话剧、演小品……一堂课下来,学生老师皆大欢喜,而在语文学习方面,真正能收获什么呢?谁也说不清楚。陆游诗曰:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”说出了实践的重要性,而综合性学习,也该如此。

对于综合性学习的实践问题,我认为可以从以下几个方面去实施:

第一、走出课堂,深入生活,亲近自然。

语文综合性学习把整个世界作为语文学习的环境,通过调查、走访、表演等,在实践中去亲身体验语文,学习语文。如,在九年级下第五单元的综合性学习中,在学习了《〈雪〉四人谈》中几位作者对《雪》的理解和鉴赏后,观察一种自然现象(如雾、雨、风、雷等)写一篇文章。在这里,学生对自然的观察就至关重要了,所以就要求学生走出课堂,来感受、亲近大自然。

第二、合作探究,自主进行资料的搜集。

语文综合性学习,从某种意义上可以说是学生群体的合作学习。既要发挥每个学生的积极主动性,又要发扬合作精神,培养学生的合作意识、协作意识和组织、协调的能力。

还是以九年级下第五单元的综合性学习为例:将下列收集资料的任务分给各小组:

1、某种自然现象的成因;2、有关这种自然现象的文章;3、有关这种自然现象的图片、美术作品、音乐、电影等;4、综合所收集资料,完成手抄报的编辑。学生在完成以上任务的时候,涉及到人文和自然科学、绘画、网络等不同领域,在获得知识的同时,锻炼了自己的动手能力,提高了语文素养。

第三、展示学习成果,品味学习快乐。

无论是多么有意思的活动,如果只布置而不去评价,久而久之,学生便会失去兴趣。还是以九年级下第五单元的综合性学习为例:

1、完成第一个任务的小组,应根据所收集资料,写成一篇揭示这种自然现象的文章,并进行发布说明,并回答其它组的疑问。

2、完成第二个任务的小组,应对所搜集的文章或写出的读后感,朗读给全体同学。

3、完成第三个任务的小组,应对所收集资料进行分类整理,然后逐类予以说明。

4、完成第四个任务的小组,将前三个小组所收集的资料及整理结果,完成手抄报的编辑,并展示给全体同学。

在这期间,教师鼓励性的评价至关重要,让学生在展示自己成果时体会到成功的快乐。

通过语文综合性学习的实践活动,相信学生在识字写字、阅读、写作和口语交际这四个方面都会得到提高,也就达到了综合性学习的开设目的。

以上仅是本人一点浅见,还望各位老师们予以指点。在此,先谢谢了。

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